jueves, 10 de diciembre de 2009

Un regalo para los que egresan

Estaba en Lago Rosario y un par de chicas me pidió que le escribiera algo en el cuaderno que estaban haciendo pasar por terminar la escuela. Después de escribir unas pocas palabras, se me ocurrió hacer algo con el Logo, ya que estabamos trabajando con él.
El resultado es el siguiente:



para iniciar
bp
pongrosor [1 1]
poncolorlapiz [0 0 0]
poncolorrelleno [255 255 255]
bl
tallo
espera 20
florroja
espera 20
txt
fin

para arco
repite 18 [av 5 gd 5]
fin

para florroja
petalorojo
gd 15
petalorojo
fin

para hoja
arco
gd 90
arco
poncolorrelleno [0 128 0]
gd 120
sl
av 15
rellena
re 15
bl
gi 120
gi 270
fin


para petalorojo
pongrosor [1 1]
poncolorlapiz [0 0 0]
repite 4 [arco gd 90 arco
gd 130
sl
av 5
poncolorrelleno [255 0 0]
rellena
retrocede 5
bl
gi 130
]
fin

para tallo
poncolorlapiz [0 128 0]
pongrosor [5 5]
repite 12 [ av 5 gi 1]
hoja
repite 18 [ av 5 gi 1]
pongrosor [1 1]
poncolorlapiz [0 0 0]
fin

para txt
sl
ponpos [-150 -50]
gd 90
rotula [¡¡Felicitaciones para los egresados 2009!!]
ponpos [-50 -60]
rotula [del profe de Tecnología]
ponpos [-130 0]
fin

sábado, 10 de octubre de 2009

domingo, 6 de septiembre de 2009

Lío

Se me armó un lío. Yo quería tener una foto de cada uno para poder "unir" mentalmente nombres con caras, pero se me mezclaron todas.
Por favor, les pido que cada uno de ustedes tome la foto que le corresponda y la coloque en el perfil de usuario que posee la cuenta de correo electrónico. De esta manera, cuando me manden un mail, me saldrá la cara de ustedes y espero, así, no confundirlos más!!.


Para hacerlo, pueden hacer clic con el botón derecho del mouse y "guardar imagen cómo" o algo similar (cambia según el navegador que utilicen). Luego, tienen queir a configuración del correo electrónico y buscar la forma de colocar la imagen.
Ahh. Si alguno de ustedes está disconforme con la imagen que pude sacar, la próxima vez que nos veamos sacamos otra.

viernes, 4 de septiembre de 2009

Nahuel Pan filma

Como parte de la residencia del profesorado en Tecnología, desarrollamos algunas actividades en la escuela 107 de Nahuel Pan con el fin de realizar un cortometraje. Después de leer un poco sobre escenas, tomas, planos y la narrativa audiovisual, nos pusimos a filmar y a editar.
Fueron 4 jornadas en las que desarrollamos toda la activdad, desde "cero". En la última, con lo filmado en la computadora empezamos a editar.
Éste es el resultado obtenido. Una muestra de todo lo que se puede hacer. Una invitación a seguir pensando nuevas cosas para desarrollar con este lenguaje y estas tecnologías. Una forma más creativa de utilizar la computadora....

martes, 1 de septiembre de 2009

Servicios y su calidad

Servicios tenemos varios en la zona. Sea donde sea que vivamos, tenemos servicios próximos. Uno de ellos, es el transporte público. Y frente al éste, ¿quién no se preguntó o preguntó a otra persona cosas como “funciona”, “anda bien”, “es cómodo”, etc.?

La calidad de un servicio está puesta en juego permanentemente. El prestador del servicio puede perder el mismo si la calidad no es aceptable. Pero ¿cómo se puede medir la calidad de un servicio?

Actividad 1. Construye un formulario pensado para medir la calidad de la empresa que brinda el servicio de transporte en la zona. Pensá en todos los aspectos que puedas y que consideres como positivos o negativos, que actualmente cumpla la empresa o que no.

Para la dete

rminación de la calidad existen normas, las que el prestador debería cumplir y sirven como objetivos para la empresa, como indicadores para los que midan la calidad.

En la página web del Ministerio de Fomento de España puede encontrarse la norma EN-UNE 13816 para el servicio de transporte. Para considerar la calidad, esta normativa establece 4 visiones distintas de la calidad.

Actividad 2. Lee el siguiente texto y vuelve a realizar la actividad 1. (Haz clic en la imagen para verla más grande y poder leerla)


[Descargar PDF con la actividad]

viernes, 21 de agosto de 2009

Cambio de recorrido

Desde hace unas semanas, comencé a viajar a otras escuelas. La ruralidad continúa, pero ahora con escuelas de la zona que a veces denominamos "cordillera" (aunque ahora no está y antes sí la escuela de Las Pampas).
Aquí hay un mapa con la ubicación de las escuelas:



Ver Escuelas Secundarias rurales de la cordillera en un mapa más grande

lunes, 27 de julio de 2009

El tiempo como invención


De paso por la casa de mis padres, una de las actividades interesantes para realizar es la búsqueda de libros. Resulta que la casa es casi una biblioteca, porque allí se juntan miles de libros de varias generaciones: desde mis abuelos hasta la mía propia, más algún otro, seguro de mis bisabuelos y sobrinos.
Y cada vez uno encuentra libros “nuevos”. Creo que esto es por alguno de los siguientes motivos:
* Son libros nuevos (comprados, leídos y guardados)
* Son libros devueltos que antes no estaban
* Son libros que no había visto, aunque estaban
* Son libros que había visto, pero no me habían llamado la atención.
En mi última visita, encontré uno que sí estaba, pero seguramente no me había llamado la atención, porque aunque hay muchos libros escondidos en segundas filas o pilas, éste no estaba “tan escondido”. Y seguramente perteneció a alguno de mis abuelos, porque fue editado en 1945. Primero me llamó la atención el nombre “El tiempo y la máquina” y como estoy con mi cabeza con el tema de Tecnología desde hace varios años como tema casi único, fue un título atractivo. Pero el autor fue el que confirmo la necesidad de la lectura: Aldous Huxley.
Huxley es conocido por “Un mundo feliz” y siempre es mencionado en el área Tecnología.
Resultó ser un libro que compila varios artículos. El primero es el que da nombre al libro y no sólo es muy interesante, sino que es muy breve, posibilitando así recomendarlo para la lectura en clase (y mi propia lectura porque no da tiempo a los ácaros a darme alergia). ¿Qué diferencia existe entre el trabajo artesanal y el industrial? ¿Siguen existiendo estas diferencias hoy en día? ¿El tiempo forma parte del mundo natural o del mundo artificial? Estás y muchas más, son preguntas interesantes para discutir antes y después de la lectura.
Acá les dejo el texto para leer.
Ahh. Increíblemente, con el hallazgo de este libro no sólo encontré el libro, sino un texto que no pude encontrar en Internet. Sí se encuentra el libro para comprarlo, pero no logré encontrar (en castellano) el texto para leerlo online, por lo que va, también, un aporte a la cultura libre.


El tiempo y la máquina
Aldous Huxley
El tiempo tal como lo conocemos ahora es invención muy reciente. El sentido moderno del tiempo es apenas anterior a los Estados Unidos. Es un subproducto del industrialismo, análogo en lo psicológico a los perfumes sintéticos y a las tinturas de anilina.
El tiempo es nuestro tirano. Tenemos conciencia crónica del correr del minutero y aun del correr del segundero. Es forzoso. Hay trenes que tomar, relojes que registran la entrada al trabajo, tareas que debemos ejecutar a plazo fijo, récords que hemos de superar por fracciones de segundo, máquinas que indican la velocidad a que debe realizarse el trabajo. Nuestra conciencia de las más pequeñas unidades de tiempo es ahora aguda. Para nosotros, por ejemplo, el momento 8.17 significa algo —algo muy importante si por casualidad es el momento de partida de nuestro tren diario. Para nuestros antepasados un instante tan raro y singular no tenía sentido, no existía siguiera. Al inventar la locomotora, Watt y Stephenson fueron coinventores del tiempo.
Otra entidad que acentúa la importancia del tiempo es la fábrica y su dependencia la oficina. Las fábricas existen para confeccionar cierta cantidad de productos en determinado tiempo. El artesano antiguo trabajaba a su antojo; de ahí que los clientes por lo general tenían que aguardar los productos que le habían encargado. La fábrica es una invención trazada para que los obreros se den prisa. La máquina cumple tantas revoluciones por minuto, hay que hacer tantos movimientos y producir tantas piezas por hora. Resultado: el obrero de fábrica (y lo mismo se aplica mutatis mutandis al empleado de oficina) se ve forzado a conocer el tiempo en sus menores fracciones. En la época del trabajo manual no existía tal obligación de tener en cuenta los minutos y segundos.
Nuestra conciencia del tiempo ha llegado a tal colmo de intensidad que padecemos vivamente siempre que nuestros viajes nos llevan a algún rincón del mundo donde la gente no tiene interés en los minutos y segundos. La falta de puntualidad del Oriente, por ejemplo, es atroz para los recién llegados de un país con horas de comer fijas y servicios regulares de trenes. Para un norteamericano o un inglés moderno esperar es una tortura psicológica. Un hindú acoge las horas de vació con resignación y hasta con satisfacción. No ha perdido el arte sutil de no hacer nada. Nuestra idea del tiempo como colección de minutos cada uno de los cuales debe llenarse con alguna ocupación o entretenimiento es del todo ajena al oriental, precisamente como fue ajena al griego. Para el hombre que vive en un mundo preindustrial el tiempo se mueve con paso lento y holgado; no tiene la preocupación del minuto por la sencilla razón de que no le han forzado a tener conciencia de la existencia de los minutos.
Lo cual nos lleva a una aparente paradoja. Vivamente penetrado de las más pequeñas partículas que constituyen el tiempo –del tiempo tal como lo miden los engranajes del reloj, la llegada de los trenes y las revoluciones de las máquinas—el hombre industrializado ha perdido en gran parte el antiguo sentido del tiempo en sus divisiones mayores. El tiempo que conocemos es artificial, hecho a máquina. En general casi no tenemos en absoluto conciencia del tiempo natural, cósmico, medido por el sol y la luna, los hombres pre-industriales conocen el tiempo en su ritmo de días, de meses y estaciones. Perciben la salida del sol, el mediodía y el crepúsculo; la luna llena y la nueva; el equinoccio y el solsticio; la primavera y el verano, el otoño y el invierno. Todas las viejas religiones, incluso el catolicismo, han insistido en tal ritmo de días y estaciones. Al hombre pre-industrial nunca le fue posible olvidar el majestuoso movimiento del tiempo cósmico.
El industrialismo y el urbanismo lo cambiaron todo. Podemos vivir y trabajar en una ciudad sin darnos cuenta del paso del sol por el cielo, sin ver nunca la luna ni las estrellas. Broadway y Piccadilly son nuestra Vía Láctea; nuestras constelaciones están dibujadas con tubos de neón. Hasta los cambios de estación afectan muy poco al habitante de la ciudad, poblador de un universo artificial y rodeado en casi toda su extensión de muros que lo separan del mundo de la naturaleza. Fuera el tiempo es cósmico, marcha con la trayectoria del sol y de las estrellas. Dentro, es cuestión de ruedas en movimiento y se mide en segundos y minutos –a lo sumo en días de ocho horas y semanas de seis días. Tenemos una nueva conciencia pero la adquirimos a expensas de la antigua.

martes, 24 de febrero de 2009

Por fin...

Después de más de un año con las ClassmatePC y empezando un nuevo ciclo lectivo, estabamos en un apriete. La falta de memoria para ejecutar el sistema operativo con el que las recibimos (win...) y los virus que se habían agarrado, nos dejaron a la mayoría de las computadoras inutilizables: o se cierra el internet Explorer solito y en cualquier momento, o se llena de archivos el "disco", que no podemos actualizar y ejecutar el Clam, o no sé cuántos problemas más.
Este tiempo fue suficiente como para lograr la aceptación de probar algo nuevo (para nosotros, claro), aunque esto signifique un pequeño esfuerzo extra. Estamos muy acostumbrados a un único sistema operativo y paquete ofimático, pero no son los únicos. Entre mis cada vez más frecuentes sugerencias y una entrevista a Stallman por la televisión pública, logramos el acuerdo de instalar Linux en las Classmate. Las razones son muchas: yo aporté la estabilidad, inexistencia de virus, disponibilidad de software especialmente pensado para educación y quizás algo más; Stallman aportó temas como la dependencia tecnológica y las 4 libertades de Linux.
Yo ya venía utilizando Puppy y Wolvix en una Classmate desde el pendrive, manteniendo el sistema de "origen" porque ninguna de estas distribuciones llegaban a ofrecer toda la funcionalidad que el Hardware posee (no reconocían la placa inalámbrica o tenían problemas con la pantallita).
Con el apuro del inicio de actividades, busqué y busqué la forma de descargar Mandriva, una distribución especial que desarrollaron para la Classmate. Al no encontrar nada, me puse en contacto con ellos y me respondieron que sólo la vendían si la compra era con un ¡mínimo de 1000 unidades! (Vaya concepto de libertad que manejan!). Obviamente no estaba dispuesto a comprar 1000.
Así llegué a Tuquito. Otra distribución pensada especialmente para nuestra máquinas, pero desarrolada en la propia Argentina. Algo lejos para nosotros, por ser tucumana, pero nos resultó muy cercana cuando mis desconocimientos hicieron que me perdiera en algunos pasos de la instalación y Mauro ayudó por correo electrónico y por chat. Lo que no pudimos solucionar con el otros sistema operativo, Mauro y Tuquito lo hicieron de forma totalmente gratis y efectiva. Y eso que hicimos cosas para que se enoje con nosotros, como estar luchando para conectarnos a la red wifi con datos de una configuración vieja!!. En este momento también hay que agradecer a la gente de Gobierno digital, que ayudaron a cambiar la configuración del router sin que hagamos lío con la conexión del resto de las reparticiones de la Aldea.
Todo esto concluyó ayer con la instalación de Tuquito en todas la máquinas de los chicos, que ya había empezado con 7 máquinas hace algo más de una semana, por lo que varios chicos ya sabían usarla muy bien y el resto estaban esperando su turno muy ansiosos.
Acá van algunas fotos.




domingo, 22 de febrero de 2009

Mascotas


¿Hasta dónde llegará la tecnología? Cada día se descubren e inventan cosas nuevas. Los GenPets son mascotas genéticmente alteradas para que no sea tan problemático su cuidado, ipoalegénicos, y muchas otras características.
Te propongo que visites su página web. Aunque esté en inglés, podrás descubrir varias funcionalidades. Luego de visitar la página, deberás realizar una exposición sobre qué es Genpet, que relación tiene con la tecnología y deberás expresar una opinión personal sobre estas mascotas.

Tambié n pueden ayudarte los siguientes sitios en internet:
http://www.latribuna.hn/news/170/ARTICLE/51415/2008-12-14.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Genpet

Ahh! En tu exposición deberás aclarar qué es un hoax. Busca su definición, ¿sí?.

˙ɐıƃolouɔǝʇ ǝppɐpıʌıʇɔɐ ɐun olos sǝ oʇsǝ ˙ıǝɹɔ ol ǝɯ ǝnb ɹɐsuǝd ɐ uɐʎɐʌ ou 'oɾo